5 pecados capitais

Não vamos aqui falar dos 7 pecados, mas de 5 que podem comprometer o bom relacionamento do professor com seus alunos.

1) Comparar alunos

A gente sempre diz que não se deve comparar os filhos, e essa verdade se estende para os alunos. Ninguém gosta de ser comparado com outra pessoa, especialmente se ficar em desvantagem. O aluno sente-se inferiorizado e poderá alimentar sentimentos de rancor que serão depois extravasados fazendo bagunça durante a explicação, ou sendo agressivo com os colegas.

2) Gritar com a classe

Se há um problema de disciplina ele deve ser resolvido. Gritos irão fazer com que os alunos se calem porque são desagradáveis, pegam os alunos de surpresa e assustam os mais suscetíveis. Isso da primeira vez, à medida que é usado vai perdendo seu “efeito de choque” e você poderá berrar que nem louco que ninguém irá mais dar atenção.

3) Dar broncas na classe toda

Se algo acontece chame “os autores” ao final da aula e converse com eles. Se 3 alunos não entregaram a lição de casa ou a metade da classe não a trouxe isso não é motivo para passar um sabão no geral. Quem não fez nada errado irá se sentir injustiçado por ter que ouvir aquilo tudo também.

4) Chamar atenção de um aluno perante a classe

Quem faz algo errado ou deixa de fazer algo importante precisa ser chamado ao final da aula para uma conversa. E conversa não é só você falar, primeiro pergunte e ouça os motivos. Converse com calma, sem julgar. Se não resolver chame os responsáveis mas nunca dê bronca em um aluno na frente dos outros. Além de se sentir humilhado, isso poderá expô-lo a todo tipo de brincadeiras e gozações por parte dos colegas.

5) Não cumprir o que promete

Se você prometeu tem que cumprir, ou vai perder a confiança dos alunos. Se disse que quem não trouxer a tarefa dia tal vai ficar com zero, tem que dar zero, pronto. Se não podia dar zero não devia ter prometido.

Prometa o que pode cumprir, sejam coisas boas ou ruins. Faça tratos com os alunos: se terminarmos essa lição até segunda-feira vamos ter uma aula com música. E faça exatamente isso. Se eles não colaborarem e você não conseguir terminar a lição, pontue: conforme o combinado não poderemos ter a aula de música essa semana. Eles compreenderão e nas próximas vezes você conseguirá resultados cada vez melhores.

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5 ítens indispensáveis

Todos os profissionais têm alguns objetos dos quais não abrem mão, eu por exemplo não imagino um médico sem estetoscópio, um dentista sem aquele motorzinho infernal ou um engenheiro sem uma prancheta de desenho.

Nós professores também temos alguns objetos que facilitam nosso trabalho e segue uma lista de 5 deles, que considero indispensáveis:

1) Teacher’s stick ou infravermelho

Se você escreve textos na lousa ou se usa cartazes e figuras, tenha um teacher’s stick (não sei o nome em português, a famosa “varinha mágica”) e use-o sempre que for apontar algo. Com a mão às vezes cobrimos uma parte do que queremos mostrar e em vez de esclarecer acabamos por confundir o aluno.

Substitua por um marcador infravermelho se costuma circular pela classe durante a explicação, isso lhe dará mais mobilidade e não precisará retornar ao quadro sempre que quiser destacar alguma coisa.

2) Ímãs ou fita crepe

Úteis para pregar na lousa desenhos ou figuras que você já preparou antes, então não precisará escrever na lousa. Trazer coisas já prontas poupa tempo, se precisa escrever tudo na lousa esse tempo será gasto pelos alunos mandando mensagens no celular, dormindo ou pensando em outra coisa. Quando você terminar eles necessitarão de um tempo para “voltar ao clima”.

Preparando em casa você também poderá montar algo mais elaborado e que eles entendam com mais facilidade, sem necessitar tanto esforço.

3) Quadro de avisos

Importante para lembrar aniversários, datas importantes, prazos para entrega de projetos, a próxima prova. Também podem conter as regras da classe e algumas frases importantes de incentivo a bons hábitos escolares e de estudo.

4) Marcador de texto

Quando meu aluno erra porque não leu direito um texto, eu passo o marcador na parte que foi ignorada; o mesmo quando não leem direito o enunciado. Se, por exemplo, esse especifica “um texto com 35 a 50 palavras” e o aluno escreve 20, eu grifo a parte “35 a 50”, dessa forma ele não irá reclamar os pontos perdidos, já que essa parte saltará aos olhos.

5) Revistas velhas

Muito úteis sempre que precisamos preparar cartazes, colagens, e mesmo para jogos com os alunos. Elas nem precisam ser suas, prepare uma caixa grande e peça aos alunos que tragam revistas velhas. Com uma tesoura, cola e imaginação eles podem praticar os tópicos de forma criativa e divertida.

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5 ideias para lição de casa

A lição de casa é importante porque irá sedimentar o aprendizado, provendo a prática necessária para que ele se processe. Se temos aula com uma classe duas vezes por semana é uma boa prática dar alguma lição para casa se vamos ficar mais de dois dias sem contato com eles, mesmo que ainda não tenha terminado os tópicos que está ensinando.

Mas a lição de casa não precisa ser algo maçante que os alunos fazem na marra porque têm que fazer. E nem precisa ser “escrita”, porque podemos praticar o que aprendemos de várias formas.

Seguem algumas sugestões que podem ser usadas, de acordo com o nível dos alunos e o interesse deles em formas de praticar o que aprenderam. Fica claro que essas sugestões não substituem a prática escrita, mas podem ajudar a reduzir sua necessidade. Em vez de passar 5 páginas de exercícios escritos, que tal intercalar, passando exercícios escritos em uma lição e usando métodos alternativos em outra? Ou então fazer uma mistura dos dois, dessa forma reduzindo as 5 páginas a uma, por exemplo.

1) Entrevista

Como lição de casa os alunos podem fazer entrevistas com membros da família ou amigos. Dependendo da matéria ou tópico estudado podem entrevistar profissionais (secretário da escola, policial, diretor, médico, etc.). Depois das entrevistas devem entregar um relatório e podem necessitar de sua ajuda, portanto poderá haver necessida de que  seja elaborado em classe (turmas de alunos mais novos) ou complementado e revisado sob sua supervisão no caso de alunos mais adiantados.

2) Pesquisa

Sugira sites para pesquisa, e essa pesquisa pode tanto ser um aprofundamento da matéria como uma coleta de dados anterior à sua apresentação em classe. A internet está repleta de sites sobre todos os assuntos que podemos imaginar, então por que não tirar partido disso?

Mas não adianta nada que entrem em sites para “copiar e colar”. Explique que pesquisar é diferente de copiar, eles têm que coletar dados primeiro e depois organizá-los.

3) Vídeo

Uma colega pediu aos alunos que saíssem em grupo para fazerem vídeos com o celular dos pontos importantes da cidade. Pode-se usar esse recurso para muitos tópicos: meio-ambiente, meios de comunicação, meios de transporte, leis de tráfego, profissões, comportamento, reciclagem, etc. Cabe a você usar a imaginação para adaptar o que aprendem e criar seu projeto.

4) Fotos

Os alunos também podem tirar fotos, ou recortá-las de revistas, baixar da internet, etc. Depois podem fazer cartazes ou colagens usando o que aprenderam. Também pode ser usado em várias áreas para diversos tópicos.

5) Reportagem

Os alunos observam o que aprenderam na “vida real” e depois preparam uma reportagem sobre o que foi observado. Podem ser fases da lua, clima, topografia, política, religião, etc.

Usando sua criatividade você poderá adaptar esses meios para praticamente qualquer coisa que esteja ensinando. A “lição de casa” clássica tende a ser deixada de lado porque não dá prazer nem oferece desafios. Permitir que os alunos usem sua criatividade e exerçam de forma prática “na vida real” o que aprenderam é uma forma de conseguir que a valorizem e a executem com capricho e persistência.

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5 formas de conseguir atenção

Meus caros colegas, eu bem sei que é difícil prender a atenção dos alunos, mesmo porque às vezes temos temas bem chatos e por mais que tentemos tornar a aula agradável, volta e meia precisamos de uma boa explicação, e nesse momento os alunos têm que estar atentos ou nosso esforço será em vão.

Mas como fazer com que seus olhos (e ouvidos) fiquem durante todo o tempo ligados no que estamos explicando? Seguem algumas sugestões que podem funcionar com sua turma, variar é sempre bom porque usando sempre a mesma o efeito costuma diminuir.

1) Caminhar entre eles

Ficar na frente da sala não é a melhor forma de conseguir atenção, circulando entre os alunos nos tornamos um “alvo móvel” e com mais chances de manter a atenção deles. Se ao explicar nos movimentamos, nos aproximamos de cada aluno, as chances de que prestem atenção serão bem maiores.

2) Olhar nos olhos enquanto fala

Ao mesmo tempo em que nos movimentamos, podemos fixando os olhos no olhos do aluno à nossa frente, sempre que olhamos nos olhos de alguém a tendência é que pare tudo o que está fazendo e corresponda a esse olhar. Mas isso apenas não basta, pois pode tornar-se “desafiador”, então devemos também sorrir enquanto olhamos diretamente nos olhos do aluno, dessa forma ele não se sentirá “ameaçado” e não abaixará a cabeça. Alunos rebeldes quando sentem-se “ameaçados” costumam reagir, nem sempre de forma agradável. Um olhar amistoso e um sorriso são sempre bem-vindos e bem acolhidos.

3) Modular a voz e gesticular

Uma voz monótona dá sono. Dar vida à voz, transmitir entusiasmo, modular com perguntas, exclamações, demonstrar emoções na voz são recursos que farão com que eles prestem mais atenção do que  durante uma tediosa preleção interminável com voz sempre no mesmo tom, muito alta ou baixa demais.

4) Trazer auxílio visual

Traga mapas, objetos, gráficos, figuras. Tudo o que puder ser usado para ilustrar ou exemplificar será útil. Se possível um vídeo ou até um arquivo em PowerPoint feito por você despertará mais atenção do que se você ficar só falando.

Desperte não só a atenção como a curiosidade dos alunos, não dê o peixe, deixe que pesquem um pouquinho também. E isso nos leva à quinta e última dica, que aliada às demais me parece a mais preciosa de todas.

5) Faça perguntas

Indenpendente da forma que você escolhe (ou mesmo todas as 4 acima) para sua explicação, é sempre bom conseguir participação dos alunos. Não diga apenas: “aí aconteceu o seguinte…”. Faça uma pausa e pergunte:

- O que você acha que aconteceu a seguir?

- Por que você acha que isso aconteceu?

Vá construindo a explicação junto com os alunos, essa é também uma forma de também ir checando até onde entenderam, se estão completamente ligados, se estão pensando sobre o assunto.

Dessa forma você poderá também partir do que eles já sabem, criando um link entre a informação já adquirida com a informação nova. Nossa memória funciona a partir de links, só conseguimos realizar cálculos com equações ligando-os ao que já sabemos sobre multiplicação e divisão.

Não faça perguntas no geral para serem respondidas em coro. Faça uma pergunta e aponte um aluno para responder. Se ele não souber a resposta ou souber parcialmente, escolha outro para complementar ou ajudar. Volte depois no aluno anterior e refaça a pergunta de outra forma.

Na loja virtual você encontrará pastas com sugestões e apoio visual para aulas de inglês, espanhol e português para estrangeiros. Em breve teremos também para outras matérias.

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5 sugestões para introduzir vocabulário

A prática leva à perfeição. Algum de nós se atreveria a questionar essa frase? Creio que não, pois basta conhecer um pouco os mecanismos de nossa memória e de como o aprendizado se processa para entender o quanto a prática é importante.

OK, todos concordamos que é necessário praticar, mas como introduzir os tópicos que ainda são novidade? Abaixo seguem 5 sugestões, que podem ser usadas separadas ou em estágios diferentes:

1) Flashcards

O uso de flashcards (ou cartazes) é muito difundido e tem muitas vantagens. Você pode prepará-los recortando imagens de revistas velhas ou ainda procurando-as na internet e imprimindo. Caso escolha a segunda forma de preparação, pode inserir a palavra escrita ou não, dependendo do enfoque de sua aula (escrita ou oral), o estágio dos alunos ou nível de dificuldade.

Você pode então mostrar as figuras dizendo seus nomes e pedir aos alunos que repitam depois de ouvir. Use 4 ou 5 de cada vez, vá mostrando, dizendo seus nomes e os alunos repetem. Depois você mostra novamente e eles dizem o nome de memória. Faça isso até que fique claro, parta então para outro grupo de 4 ou 5.

Ao final da lição você pode usar os mesmo flashcards em um jogo, dividindo a classe em grupos e cada grupo escolhe um flashcard para que o outro grupo diga o nome da figura, por exemplo.

2) PowerPoint

O processo é mais ou menos o mesmo, você procura figuras e prepara um arquivo de PowerPoint com elas, vai passando, dizendo as palavras e os alunos repetem. Mostra 4 ou 5, volta (ou já adiciona novamente a seguir na hora de preparar o PPT) e os alunos vão dizer as palavras sem ajuda.

A vantagem é que você pode enviar aos alunos para que façam uma revisão antes da prova ou pratiquem em casa. Também pode adicionar efeitos ou usar som de vozes de nativos que você encontra em alguns sites da internet.

3) Vídeo

Você escolhe as imagens, com o auxílio de um editor de imagens corta todas mais ou menos do mesmo tamanho. Abre então o Movie Maker (gratuito para baixar caso seu pc não tenha) e vai adicionando as imagens.

Você pode gravar um arquivo de áudio com o som das palavras e adicionar às imagens, depois é só converter com o programa e gravar em CD ou DVD.

Além de poder enviar ou postar em um blog, por exemplo, você pode converter para 3GP ou MP4 e enviar aos alunos para que passem para o celular.

4) Texto

Com palavras que representam conceitos abstratos, com turmas mais avançadas, retire as palavras novas do texto. Após o texto, adicione as palavras com as definições. Divida em grupos e peça para encaixar as palavras de acordo com o contexto e definições.

5) Recorte e colagem

Essa técnica funciona melhor com alunos até 11 ou 12 anos. Use um dos recursos de números 1 a 3, sem se demorar muito.  Recorte de revistas ou imprima pequenas figuras que representam as palavras novas. Corte-as individualmente.

Prepare uma folha com as palavras e espaço suficiente para que colem as figuras acima das palavras.

Com os grandes faça competição de grupos, diga a palavra e eles têm 2 minutos para achar e colar a figura correspondente no espaço correto. Com os grandes vá contando uma estória e à medida em que as palavras novas são mencionadas, eles têm que encontrar e colar as figuras.

Depois de usar um desses métodos você entrará na lição propriamente dita. Alguns desses recursos podem também ser usados após a lição, para prover a prática.

Alguns grupos de palavras podem ser até impressos em cartolina cortada em formato A4 e cobertos com contact porque são usados várias vezes, servem para introduzir a matéria nova, praticar com jogos e rever antes da prova ou algum tempo depois, tais como: partes do corpo, móveis e utensílios, cômodos da casa, animais, etc.

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Invista em você e em sua carreira

Sempre que falamos em “investir” pensamos em “muito dinheiro e muito tempo”. Nem todos temos tempo e dinheiro sobrando para investir em capacitação e assim melhorar nosso salário ou conseguir uma promoção – ou até um emprego melhor.

Já diz o ditado que ninguém é tão ignorante que não tenha algo para ensinar nem tão sábio que não tenha algo para aprender. Frequentemente vejo colegas com problemas sérios e que estão estagnados porque não dominam alguma ferramenta que iria ajudá-los muito, e que um curso rápido poderia resolver todo o problema.

Descobri há algum tempo o site de Cursos 24 horas onde com pouco investimento (tanto dinheiro quanto tempo) você consegue resultados excelentes. Muitos colegas se queixam dizendo “não sei mexer na internet, não sei fazer um arquivo de PowerPoint, não consigo tirar uma foto bacana da turma…” São muitas as queixas. Que tal transformar essas queixas em motivação para superar essas deficiências?

Como eu já disse antes, não acredito em ignorância, acredito em “falta de disposição para se informar”. Todos nascemos ignorantes e analfabetos, à medida que crescemos alguns vencem esse estado com mais ou menos esforço, dependendo das circunstâncias, mas é preciso dar o primeiro passo. Acesse e descubra o curso que ajudará mais e boa sorte!

Cursos 24 Horas - Cursos Online com Certificado

 

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Como conseguir o que você quer

Somos professores e só essa afirmação já equivale a “não temos tempo sobrando”, então um dos objetivos da mudança de endereço do blog é torná-lo mais prático para os leitores, adicionando ferramentas que não seria possível instalar na outra plataforma.

Para que todo essa parafernália funcione é necessário que você passe alguns minutos por aqui até se familiarizar, descobrir onde estão essas ferramentas para que possa aprender a usá-las.

No antigo blog eu fiz até uma postagem (10 dicas para (não) conseguir o que precisa) dando dicas (até de forma não muito “nice”) para que os colegas encontrassem tudo o que precisam no blog.

A internet nos fornece zilhões de possibilidades, mas para que tiremos partido de tudo o que há à nossa disposição precisamos de um pouco de “se virômetro”, para que não percamos tempo esperando uma resposta que pode demorar… Eu também sou professora e também tenho um tempo reduzido, por isso mesmo já estou organizando tudo direitinho para valorizar seu tempo ao máximo – e o meu também.

As postagens aqui estão organizadas por categoria e também por data, as postagens do blog antigo (são quase 300!) estão na página “índice”, que você pode acessar na parte superior (abaixo do nome do blog) ou na barra lateral esquerda, no link “índice (postagens antigas).

Lá você encontrará uma lista com todas as postagens – que deu um trabalho danado pra fazer – que estão em ordem alfabética. Para encontrar o que procura lá basta ir lendo e quando encontrar algo que interessa, basta clicar no título, que já é o link da postagem.

Abaixo de cada postagem também há sugestões de “postagens relacionadas” que podem interessar.

Se você puder, eu agradeceria se deixasse sua avaliação (estrelas) ou que marcasse o que mais se aplica ao que acabou de ler (reações), dessa forma posso melhorar meu trabalho e assim ajudar mais e melhor.

Se quiser receber as postagens ou ser avisado sempre que ocorrerem atualizações, não se esqueça de procurar a forma mais confortável para recebê-las em sua caixa de email, Facebook, Twitter, leitor de feeds ou o que você usar com mais frequencia.

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Novo endereço

Começo hoje por aqui, na nova “casa” do blog que escrevo há quatro anos. As postagens anteriores continuarão no blog anterior para consultae você pode acessar o índice de postagens para consulta sempre que necessário. Os 283 artigos do antigo blog estão em ordem alfabética e basta clicar no título e você será redirecionado para o artigo que despertou seu interesse.

Farei semanalmente a atualização do índice, de forma que as postagens do blog nos dois endereços serão mescladas para facilitar sua consulta, afinal não importa se o assunto que você está pesquisando está aqui ou lá, não é mesmo?

Tomei essa decisão porque há tempos queria mudar de plataforma e também colocar o blog em um endereço melhor mas a “mudança” daria muita dor de cabeça, então optei por deixar lá mesmo e continuar por aqui.

O blog antigo possivelmente terá ainda algumas postagens se necessário, mas para continuar recebendo as postagens do blog inscreva-se por aqui para '”seguir”, receber por email, ou use a forma que for melhor para você.

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